今日汇率
公民与学促引述了教育培训部关于2022-2023学年任务落实情况的总体评估、2023-2024学年学前、普通教育和继续教育的定位和重点任务的报告,截至2022-2023学年末,根据行业数据初步统计,学前和高中教师总数(分别增加71、94、12人) 2021-2023年为4人)。
其中公办教师占88.57%,民办教师占11.43%;公立学前教育机构和普通教育机构管理者占90.4%,非公立机构占9.6%。
各地增设的教职人员不能满足教育机构教学需求;同时,配合政府的要求,削减工资10%,使得师资短缺问题的解决较慢。
教育培训部表示,公办非企业单位的布局、精简人员、提高教育质量和效果,是教育部门面临的一大挑战。全国公立学前教育机构和普通教育机构的教师/班级比例(仅在职教师)低于规定。
2021-2022 学年和 2022-2023 学年学前班和高中教师人数。
近期,全国多地公办学前班和高中仍存在师资短缺的问题。据行业数据库初步统计,目前全国教师短缺118253人,较2021-2022学年增加11308人(幼儿园增加7887人,小学增加169人,初中增加1207人,高中增加2045人)。
师资队伍结构在同年级学科之间、不同社会经济条件地区之间仍然不平衡;教师过剩和短缺的情况在许多地方都普遍存在,特别是教授新学科(英语、信息学、音乐、美术)的教师,但已慢慢得到克服;各地的教师配置指标大多低于实际需要。
近期,全国多地公办学前班和高中仍存在师资短缺的问题。据行业数据库初步统计,目前全国教师短缺118253人,较2021-2022学年增加11308人(幼儿园增加7887人,小学增加169人,初中增加1207人,高中增加2045人)。
师资队伍结构在同年级学科之间、不同社会经济条件地区之间仍然不平衡;教师过剩和短缺的情况在许多地方都普遍存在,特别是教授新学科(英语、信息学、音乐、美术)的教师,但已慢慢得到克服;各地的教师配置指标大多低于实际需要。
相关资讯